독일의 교육제도
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작성일 23-01-31 04:41
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그 결과 독일의 학생들은 1등을 하기위한 경쟁보다는 다 함께 더불어 사는 법을 받아들이게 되었고, 다 함께 사는 법, 바로 그것이 지금 독일의 경쟁력을 만든 것 이다. 그 후 제2차 세계대전이 끝난 후 독일은 이전의 나치식 교육을 완전 철폐하고 민주적 교육을 위한 개혁을 실시하였다. 즉, 학생 개개인의 능력과 적성에 맞는 ‘맞춤 교육’이 실행되고 있따 교육을 사회복지 차원에서 접근한 대표적인 나라인 독일의 교육제도에 대해 歷史(역사)배경 및 제도를 통해 알아보고자 한다. 그는 전 국민의 의무교육 제도를 발표하여 5세에서 13세까지의 어린이를 의무적으로 취학하게 하고 가난한 어린이의 수업료 면제와 학교시설이나 교사의 봉급을 국고에서 지원할 것을 규정하였다. 독일은 한때 주입식 교육과 선진 학습법의 수출국이었지만 이젠 그 방법에서 탈피해 교실내의 소수의 뛰어난 사고보단 모두의 깊이 있는 사고를 추구하게 되었다. 국제학업성취도 순위가 매년 중하위권 이지만 국가 경쟁력 세계 5위인 나라, 독일의 교육에 대해 알아보려 한다. 프로이센의 군주였던 프리드리히 빌헬름 1세는, 프로이센을 강력한 국가로 만들기 위해서는 교육을 국가의 책임 하에 두지 않으면 안 된다고 생각하여 교육을 통한 국가의 부흥발전을 꾀 하였다. 독일 국민교육의 목표는 국민 개개인에게 적성과 능력에 적합한 최선의 교육의 기회를 제공하는데 있따 국민 누구에게나 평등하게, 평생 동안 직업, 정치, 기타교육의 기회를 주는 것을 기본으로 한다. 조사 data(자료)로는 이진희 교수님의 `독일 사회와 文化(문화)`를 중심으로 각종 인터넷(Internet) 포털 사이트를 검색하여 본론과 같은 순서를 구축하였다. 천연자원의 보유량이 적은 독일은 전문 인력 양성에 집중하고 있으며, 그에 따라 교육에 많은 재정을 투자하고 있따 독일 학교 교육의 특징을 미리 간단하게 말하자면, 분야별과 수준별로 선택 수업이 실시되고 있다는 점이다.
1-1. 조사목적과 방법
2-1. 독일교육의 歷史(역사)(배경) 및 발달과정
1. 서 론 1-1. 조사목적과 방법 2. 본 론 2-1. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정 2-2. 각 학급별 특성(유치원, 초등, 중등, 고등, 대학) 2-3. 교원양성제도 2-4. 문제점 및 개선방안 3. 결 론 3-1. 우리나라 교육에의 시사점
2-2. 각 학급별 property(특성)(유치원, 초등, 중등, 고등, 대학)
1. 서 론
2. 본 론
3. 결 론
순서
독일의 교육제도
2-4. problem(문제점) 및 improvement방안(方案)
설명
3-1. 우리나라 교육에의 시사점
2-1. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정
1.본론
독일의 교육제도,독일교육,서양교육,교육제도
2-3. 교원양성제도
``여기선 경쟁하며 공부하지 않아도 먹고 사는데 지장 없거든요`` 독일의 한 학생이 한국 교육방송의 인터뷰에서 한 말이다. 그 이후 독일의 歷史(역사)상 교육을 가장 중요시 여기던 시대가 열리게 된다된다.
레포트 > 교육계열
다. 이것이 바로 의무교육제도의 처음 이라고 볼 수 있따 1794년 프리드리히 빌헬름2세에 의해 제정된 일반지방법에는 교육에 대한 종교적 통제를 지양하고 국가에 의한 교육이 이루어져야 한다고 명시되어있따 즉, 누구든지 타 종파를 이유로 공공의 학교에 입학을 거부하지 못 한다라고 규정하여 교육의 국가 통제를 선언하였다.
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1-1. 조사목적과 방법
독일 교육제도의 처음 은 중세초기로 올라가는데 그 시기에는 귀족의 자녀이거나 도시 부유층이 아닌 일반인들은 부모가 교육하는 경우가 대부분 이었다.
