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작성일 23-01-18 03:29
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다文化(culture) 교육
1. 다文化(culture) 교육이란
다양한 文化(culture) , 민족, 성, 그리고 사회계층과 학생들이동등한 교육적 기회를 얻고,
긍정적인 文化(culture) 교류 태도와 인식 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 것을 목표(goal)를 가진 교육이다.
2. 유아기 다文化(culture) 교육의 피료썽
우리나라의 다文化(culture) 가definition 증가2. 유아기 다文化(culture) 교육의 피료썽
2) 다文化(culture) 교육의 처음 은 유아기때 가장 중요
-유아기 때의 인종, 민족성, 사회적 계층에 대한 편견이나 고정관념이 성인이 되어서까지 이어지기 때문에
3. 유아기 다文化(culture) 교육의 중요성
유아기 때(0~4세) 교육에 투자하면 학령기이후보다 사회적 수익률이 4배 이상 높다
http://news.naver.com/main/read.nhnmode=LPOD&mid=tvh&oid=055&aid=0000211038
3. 유아기 다文化(culture) 교육의 중요성
유아는 만 2세에서 5세 사이에
자아인지가 크게 발달 한다
3. 유아기 다文化(culture) 교육의 중요성
- 연령별 다文化(culture) 에 대한 特性(특성)
① 2세 - 성이나 인종, 신체 기능의 차이에 주목
② 3세 - 사회적 규범과 편견에 影響
③ 4-5세 - 사회적으로 수용되는 성에 대한 적절한 행동
다…(To be continued )4. 다文化(culture) 교육의 목표(goal) 및 내용
1) 다文化(culture) 교육의 목표(goal)
① 다른 사람의 文化(culture) 와 가치도 존중
② 다文化(culture) 적 사회에서 필요한 태도와 능력
③ 유아들이 긍정적인 자아 관념을 형성
④ 文化(culture) 적인 다양성과 인간으로서의 공통성
⑤ 다文化(culture) 적 공동체 사회에서의 역할
2) 다文化(culture) 교육의 내용
5. 유아 다文化(culture) 교육의 reality(실태)
(1) 다文化(culture) 교육의 실시여부
① 다文化(culture) 교육을 특별히 실시하지 않고 관련 주제(세계 여러 나라)를 할 때 다루는 것(45%),
②그때그때 필요한 상황이 발생할 때마다 실시(54%)
③기본교과에 포함하여 1년 내내 실시(15%)
① 우리나라 상황에 맞는 다文化(culture) 교육 reference(자료)의 부족(69%)
② 다文化(culture) 교육에 대한 지식이나 이해부족(19%),
③ 특정인종이나 민족에 대한 편견과 고정관념(9%)
① 다文化(culture) 교육을 접해 본 경험이 있고 주로 교육기관(65%)
② 매스컴(32%)을 통해서 접하였다.
①다文化(culture) 교육이 필요하다(99.5%)
①보통수준의 이해(65%)
②충분히 이해함(4%)에 불과하였다.
6. 다文化(culture) 교육을 위한 교실environment
1) 시각적이고 심미적인 environment구성
2) 책
3) 극 놀이 reference(자료)
4) 미술reference(자료)
5) 인형
6) 조작놀이 reference(자료)
7. 유아교사의 역할 및 태도
1) 유아교사의 역할, 태도, 다文化(culture) 교육에 대한 정확한 관념과 방향의 정립 필요
2) 유아교사의 역할 및 태도는 초, 중, 고교의 교사들보다 더 강조되어야 함.
3) 교사들은 자신의 행동을 觀察(관찰) 해야함.
8. 유아다文化(culture) 교육 프로그램(program])
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